中小學生負擔過重已引起了社會的重視，然而，近日沈陽市部分幼兒園的孩子們正在無奈的接受“小學化”的教育。

　　在沈陽市皇姑區(qū)某街道幼兒園，一群兒童正在一筆一劃地學寫漢字。一位年近６旬的教師說，這是專為即將升小學孩子辦的學前班，十幾個孩子年齡大的６歲，小的只有４歲。主要是家長想讓孩子早點上學就送來了，學習的功課基本上以小學一年級的語文、數(shù)學為主。

　　當問到孩子的學習情況時，老師隨便叫了幾名小朋友，讓他們口頭計算了“１５＋３０”、“４０－２９”等算術題，結果準確無誤。

　　在其他幾家幼兒園的調查發(fā)現(xiàn)，有的幼兒園讓兒童學寫拼音，有的讓計算１００以內的加減法。對于這些“必修課” ，幼兒園園長心知肚明，但他們認為如果不開設這類課程，家長就會覺得幼兒園不負責任，會耽誤孩子的前程，因此會轉到其他地方，這就會使完全依靠生源生存的幼兒園陷入困境。

　　在與幾位家長的交談中，他們的觀點幾乎一致，即希望幼兒園多教一些知識。一位家長表示，現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代了，提前讓孩子掌握一些小學課程，將來不會吃力，還可以騰出更多時間學習外語、計算機等。同時，現(xiàn)在升中學、考大學，甚至跨區(qū)上小學都要考試，誤了哪一步都不行，誰愿意自己的孩子將來被社會淘汰。

　　教育界人士指出，一些幼兒園之所以“拔苗助長”，與家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心理期望是分不開的。但另一方面原因也不容忽視，即部分幼兒園包括個別公辦幼兒園在內，存在盈利思想，于是他們更愿意辦“特長班”，從中收取數(shù)額不等的費用。

　　國家中小學生心理健康教育課題組組長王加綿認為，幼兒教育遵循的一條重要原則就是從幼兒心理、生理特點出發(fā)，因材施教，促進幼兒身心和諧發(fā)展。家長及幼兒教師對此應有清醒認識，不要把能識多少字、會做多少道題當作衡量孩子能力的惟一標志，這樣做反而不利于孩子今后的健康成長。?

還有疑問嗎？請留下您的問題，15分鐘內回答您！